這件事並不值得驕傲，但卻是個值得分享、思考的經驗。
2008年小蟹子開始學瑞典文，雖然不到兩個星期，但是蠻開心的，只擔心自己太笨、年紀太大學不會。

2009年1月中放完寒假，學校重新開學，換了老師，突然有了墜入童年上學惡夢的感覺。
這學期新老師稍為年長，50歲上下，是個喜歡傻笑的女士。每次提問題，會聽到他啪拉啪啦的一串瑞典文，然後就沒有下文。後來，幾乎不論問什麼問題，都來個相應不理，除非站在面前、叫住她、然後用完整的瑞典文問問題，才有可能得到一串瑞典文回應。
最初級班，不論老師說的話、發的講義，大家都是大字不識幾個，於是大部分的課，都成了自己查字典，然後自己寫一段瑞典文章，問題是查的對不對、寫的對不對，有沒有錯、錯在哪裡都不知道。突然會想，還不如在家裡用電腦查，會有比較多版本的答案可以互相參考。

雖然英文不見得是全班的共同語言，不能要求英文授課，可是既然是上課，互動很重要吧？那老師究竟要用什麼方式跟同學互動呢？同學們都懷疑他不會講瑞典文以外的其他語言(這也有點怪，大部分的瑞典人都會講英文)。幾天課下來，挫折幾乎要把人淹沒了！小蟹子常常自暴自棄的想，要是聽的懂老師說的、會用瑞典文發問，那還需要去上初級班的瑞典文嗎？
小蟹子從來就不是乖乖牌，每天早起更是火氣很大，新學期上課不到5天，對於這樣的狀況，已經跟課程總監抗議過兩次了，總監總是回答，她會跟老師談談。

導火線是星期三早上第一堂課，課程內容是問路、左轉、右轉、直走、對面等。對愛流浪又路癡的小蟹子來說，這個主題很重要。老師又給了一張講義、好幾段兩個人(A&B)的對話，大家查完字典，然後一起唸一遍，接著老師要大家輪流扮演Ａ、Ｂ，再念一遍，有的同學大概還沒搞清楚內容，於是常常念了一半，Ａ提前停下，Ｂ只好提前出場；或是Ａ忘記煞車順便把Ｂ的回答唸完了，老師也不指導或糾正，整個亂成一團，本來有點懂劇情的，這下也疑惑了，同學們臉上都寫著無聊跟困惑。小蟹子突然想起來，以前學英文的時候，這一課怎麼樣也都可以上的很生動的。
下了課要去上廁所剛好遇到課程總監，忍不住再次抱怨兼抗議，大概是愛睡的臉看起來很臭，總監招架不住，把她的老闆也找來。小蟹子只好重新抱怨一遍，還是得到同樣的答案「他會跟老師談談」，說了兩遍相同的話，火氣似乎有點上來了，就直接問，你談完大概有多久才會有改變，我們已經浪費了2個星期的時間。老闆無辜的說:「我需要一點時間，今天是我第一天上班」。看來事情很難有改變了，於是小蟹子繼續原來上廁所的行程。
上完廁所出來，嚇了小蟹子一大跳，這位新老闆竟然在門口等我，而且非常肯定的說：雖然還來不及跟老師溝通，但是你們班明天會有新老師。這下小蟹子真的嚇到了，就這樣我們的老師被幹掉了？！

接下來，果然再也沒有見到原來的老師了。小組自習課還是不少，但是接手的老師，會一邊陪著我們了解講義裡的內容、回答問題、還會找方法讓大家互相練習、寫完的句子、文章、習題都會很仔細修改和確認。雖然，老師還是大多講瑞典文；雖然，老師的話還是很多聽不懂；但是，每天下課，總是有吃飽的感覺，因為知道今天又學到一點東西。同學們，臉上都充滿了笑容，上課沒有人打瞌睡、也沒有人中途翹課了，誇張點的，還會走過去跟老師說：這堂課很棒！謝謝！
原來，不論年紀、國籍，學生都是如此容易滿足的。
這件事讓小蟹子感動的是瑞典人的效率吧～遇到不適任的老師應該是不論在哪裡都難免吧！可是如果在台灣，如果不是老師犯什麼大錯，不到學年結束大概很難換老師吧！瑞典人不到3個星期，不用學生搞什麼激烈的動作(印度同學曾經建議全班簽名請願)，就這樣把老師換掉了。小蟹子應該不是唯一抗議的學生，但是那種對學生的尊重和效率的確令人印象深刻，並且敬佩。

關於原來老師的狀況，曾經跟很多台灣人(包括凡夫)提起過，大家都覺得這沒什麼！老師不講外文是正常的啊(說不定還可以因此逼自己學快一點)、老師不一定需要讓同學高高興興上課、老師不一定需要跟同學有良好的互動啊！自己用功點，多背單字、課文才是正道吧！受台灣教育長大的小蟹子，其實也沒有否定這些意見；可是既然到以「不放棄任何一個學生」聞名的北歐來求學，沒有理由全部需要自立救濟吧！以前在英國唸書的時候，同學們也一直敎我「有意見要表達」，雖然不一定會有立即的效果，可是有表達才有機會討論、或改變啊！因此，小蟹子也才一次又一次的密集的去跟學校的主管溝通(如果不是老師相應不理，首先溝通的對象會是她的)，瑞典人果然也沒有令人失望。
確定要換老師以後，跟朋友說，接下來要用功點了，不然會讓學校以為台灣學生只會吵，那就真的丟臉了！結果引來Winnie的嘲笑：「你這是好學生的幽靈啦！」，她提醒我，怎麼不想:「學不好，是老師沒有敎好勒？？」
小蟹子只好尷尬的想：「畢竟台灣教育、養育了十幾年，埋在血液裡的基因，還是這樣深深的影響。」
不知道各位看官會如何處理這樣的狀況？不知道現在的台灣小朋友會如何處理這樣的狀況？

圖說：本文的照片都是在雪地裡玩耍的小朋友，前兩張是小蟹子拍的，其餘都是愛麗絲的作品。雪地裡玩耍，嘿！台灣的爸媽應該是不准吧！這裡的爸媽像是很鼓勵勒～

(2009/2/12更新補充)
就在同學們過了兩個星期的快樂學習之後，星期一，小蟹子比較晚到，正要從後門溜進教室的時候，發現同學們臉上久違的困惑與無奈的表情又出現了。一轉身，小蟹子頓時有了鬼打牆的感覺，因為傻笑老師又出現了。尤其是不確定，她知不知道告狀的人是我，心裡有多了幾分毛勒～雖然，其實也沒什麼好怕的！
原來，在瑞典要幹掉一個老師沒有想像中的容易。不過呢，傻笑老師再回來，上課情況並沒有回到最初的狀況。

• • 傻笑老師的上課時數減少了。有別於之前幾乎所有的課都是她上，現在他每週上課的時數減少到大概1/3。比較重要的課，幾乎都是其他老師。

     

 

• • 其他老師的出現。因為她的課多半是自習課，所以多半這個時候，我們也都可以找到其他老師的協助。

     

 

• • 其他老師的態度。相較於之前，不知道是不是礙於權責的關係，多數的老師都不願回答我們課程相關的問題；最近不管問哪一個老師什麼問題，他們都願意盡力回答，態度與先前有明顯的不同。

     

 

至於，傻笑老師雖然上課的方式還是跟之前差不多，不過在態度上，她也有了相當的轉變。

• • 會在不得已的時候，講出幾個關鍵的英文單字。（我就說嘛！瑞典人英文都不錯的！）

     

 

• • 會主動坐下來，一個一個幫我們改習題，確認我們寫的回答都正確。

     

 

• • 會主動幫同學提供不同的需要的習題。

     

 

傻笑老師回來轉眼要兩個星期了，同學們也不再有以前的不滿了。事情似乎也得到了許多的改善，這似乎是一個比較兩全齊美的狀況吧。